中学校数学「資料の活用」の指導に関する調査研究 －指導の実態分析と今後の指導に向けて－ A Survey Study of the teaching of the domain "Making Use of Data" Analyses of a teacher's instruction and proposals for future instruction 柗 元 新一郎 Shinichiro MATSUMOTO （平成23年10月6日受理） 静岡大学教育学部研究報告（教科教育資料の整理(1) 中1数学 資料の整理と活用 階級 かいきゅう 資料を整理するために，一定の範囲でいくつかの区間に分けたもの 階級の幅 はば 区間の幅 階級値 かいきゅうち 階級の中央の数値 度数 どすう それぞれの階級に入る資料の数（人数や個数など） 度数分布表 度 数の分布 よう す を学習意欲を高める中学校数学科の授業づくり － 「資料の活用」領域において，考え，判断する活動を通して － 平塚市立神明中学校 上間 康隆 13年9月 関数の考えを用いて主体的に問題を解決しようとする態度を育てる学習指導
中1数学 資料の活用まとめ 用語の意味と求め方を徹底解説 数スタ
数学 資料の活用 用語
数学 資料の活用 用語-資料の活用 「資料の散らばりと代表値」 ～目的に応じて資料の整理の仕方を工夫し， どのような傾向があるか調べよう～ 本時の数学的活動：日常生活で数学を利用する活動 40人の50m走の記録から，コンピュータを利用してヒストグラムにまとめたり代表値を数学 類題にチャレンジ 〔資料の活用 問題編〕 類題1下の表の空欄を埋めましょう。 資料を整理したときの1 つ1 つの区間のこと。 区間の幅のこと。各階級の最大値と最小値の差。 各階級にはいる資料の個数（人数）のこと。
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資料の活用 もう1本読んでみる 中学数学 中学3年生が勉強する数学単元8つのまとめ 中1数学 中1数学5ステップでわかる！垂線の作図・書き方 中1数学 1649 中学数学歯車の問題を解く前に知っておきたい2つのこと 中3数学 1697 3分でわかる！相似比＜数学科＞（第1学年 単元名「資料の活用」） 学習指導略案 「設定した言語活動を通して育てたい力」 2つの資料を比較・分析し，ヒストグラムや代表値などの数学用語を用いて根拠 を明確にして説明することができる。 生徒のまとめ例 ・平均値が同じでも，最頻値などが異なる場合があり中学校数学科における「資料の活用」の授業について 久保 淳*1 *1 東京都西東京市立田無第四中学校 Key Words 中学校数学科，資料の活用，コンピュータ利用 1 はじめに 平成24 年度より完全実施される新しい学習指導要領 (2)の移行措置として、平成22 年度の中学校第1学年の 数学では「資料の
前回 https//googl/H1xjwL 次回 https//googl/zgejTj動画のプリント（19ch） http//www19chtv/サブチャンネル とある男が「資料の活用」授業づくり講座―統計の指導を豊かにするために (第3回) 近似値と有効数字の指導 ･･････ 松元 新一郎／佐藤 宏行 ～数学的活動を生かして～ Before&Afterで見る！ かんたん教材 「数学的に考える資質・能力」を育む 18年5月17日 東書教育シリーズ中学校数学「知っておきたい統計学の基礎－『資料の活用』の授業のために－」 12年3月22日 小学校算数 小中連携の視点に立った算数指導事例集－2（図形編）（特別課題シリーズ22） 11年6月10日 算数・数学の道標
メルカリ かずお式中学数学ノート6中1 中3資料の活用 確率 標本調査 他1点 計2点 参考書 0 中古や未使用のフリマ
中学数学 資料の分析と活用 奈良県 公立高校入試問題 17年度の解答 解説 恋する高校受験
で，資料を活用することの意義を理解し，積極的に資料を活用していこうとする態度を育てることが できると考える。 資料を収集，整理する際には，目的に応じて適切で能率的な資料の集め方や，合理的な処理の仕方 が重要であることを理解できるようにする。さらに，ヒストグラムや代表値度数分布表における平均値、度数、相対度数の求め方を理解しておく。 数学用語（平均値、中央値、最頻値、階級、相対度数、幅）の理解。 度数分布表を用いた問題の出題が最も多い。 他県では、2つのヒストグラムや度数分布表の比較の問題が多く出題されています。数学科学習指導案 1 日 時 平成30年11月9日（金） 10：55～11：45 2 場 所 広島 w立国泰寺中学校 3 学年・組 第1学年5組（男子17人，女子17人，計34人） 4 単 元 名 「資料の活用」 5 単元について (1)教
中学１年の数学 動画 資料の分析と活用の問題 19ch
世界一わかりやすい数学問題集中１ ７章 資料の活用
数学科学習指導案 平成21年10月7日（水）～11月2日（月） 実施学年 第1学年 指導者 城田 敬子 Ⅰ 単元名 資料の整理と活用 Ⅱ 考察 1．生徒の実態（省略） 2．教材観第1学年 7 資料の活用 中学校数学 第1学年 7資料の活用 解答例 中学校 年 組 号 氏名 第1学年 7 資料の活用 知識・技能の習得を図る問題解答 年 組 号 氏名 練習問題① (1) 度数分布表 (2) 85秒以上90秒未満 ポイント 85～90とできるだけ書かないようにしようね。 問題文に単位，表に以上や前ちゃんの中学校数学の部屋：授業実践事例一覧 授業実践事例一覧 プレゼン教材実践 自作教具実践 学び直し実践 他の実践 「主体的・対話的で深い学び」実践例 単元／内容 授業開き 思考力・表現力を鍛える授業ネタ 話合いや小テストに役立つ
授業実践記録 数学 資料の活用 啓林館
１０分テスト 中１数学の総復習プリント 資料の活用編
教科別 数学 D 資料の活用 問題と解答 http//wwwprefosakalgjp/attach///01chusu3doc http//wwwprefosakalgjp/attach//みなさんは，表題にある「数学活用」をご存知でしょうか．これは「ゆとり教育」の反 省のもとに作られた現行の学習指導要領の高校数学に登場した新教科です．受験指導に陥 りがちな高校数学に新しい風を吹かすために設置されました．公式な設置の趣旨について は学習指導要領を参照して次回 https//googl/ndwmt6動画のプリント（19ch） http//www19chtv/サブチャンネル とある男がゲームをしてみた
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度数分布表から平均値を求める 中学1年の数学 身勝手な主張
資料の測定 世の中には様々な統計資料がある。ここではどのようにまとめられているかを見て行こう。 近似値 たとえば、エンピツの長さを 定規 (じょうぎ) で測定してみて、測定値が 85cmという結果だとしても、 そのエンピツの長さは、851cmかもしれないし、cmかもしれないし34 「資料の活用」において数学的な読解力の養成を目指した授業の提案と実践 れることで，「資料の活用」の領域に関する内 容の理解を深められることができるのではな いかと考える。以上のことを踏まえ，具体的 な教材を次のように考えた。 22数学科学習指導案 指導対象 第1学年3組39名 指導者 石崎 洋一 場所 1年3組教室 1 題材名 資料の分析と活用 2 題材とその指導について 社会で生活する中で様々な統計調査によるデータや数値を元に物事を判断する機会は多い。近年
中学数学 資料の散らばりと代表値
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